De autismespecialist kan de vragen die zich voordoen bij het professioneel handelen en denken over autisme integreren in zichzelf vanuit het perspectief van de normatieve dimensie beroep-werk-persoon.

 

De autismespecialist kan en wil bij een intercollegiale consultatie zijn werkvragen inbrengen en bespreken en kan hierop reflecteren en zijn houding bijstellen. Hij kan een collegiaal consult geven en vragen. Hij initieert en onderhoudt collegiale contacten en participeert in autisme-netwerken. Hij levert een aantoonbare bijdrage aan intercollegiale kennisontwikkeling en het leren van elkaar en met elkaar, bijvoorbeeld door actieve deelname aan een intervisiegroep.

 

De autismespecialist kan ideeën, meningen, ervaringen inbrengen die in relatie staan tot actuele theorie en wetenschappelijke inzichten en hierover in dialoog gaan. Hij kan reflecteren op de betekenis hiervan voor zijn praktijk en/of zijn professionele handelen.

 

De autismespecialist kan in samenwerking met alle betrokkenen een gefundeerde keuze maken uit strategieën en methodieken bij de opvoeding, begeleiding of het onderwijs aan kinderen, jongeren of volwassenen met autisme.

 

De autismespecialist wil zijn expertise op het gebied van autisme vergroten en is zelfsturend en actief in het zoeken naar en creëren van mogelijkheden om zijn professionele handelen te verbeteren.

 

De autismespecialist wil nadenken over moeilijk gedrag en kan zijn kennis over autisme daarin integreren. Hij reflecteert daarbij op zijn opvattingen en ideeën en wil hierover met anderen in dialoog gaan in een open houding.

 

De autismespecialist kan informatie bondig en toegankelijk weergeven onder andere ten behoeve van voorlichting en interactieve kennisontwikkeling